vitam impendere vero

2011-12-03T17:53:00.001-08:00

EXÁMENES EXTRAORDINARIOS 2012-1 pROFR. gERARDO vALERO.

pARA LOS QUE SE PORTARON MAL, AQUÍ LES TRAIGU SUS REYES.

Hola estimados alumos.
Les envío aquí las guías. Disculpen que lo haga así, pero comprenderán que son un montón y de varias materias.
Ahí va, pues. Cualquier duda, me preguntan, pero de preferencia no.
Saludos.

Ética I

Desarrolla los siguientes puntos. El día del examen te presentárás y explicarás por escrito dos de ellos, al azar.
1- Con base en la lectura "La sociedad de la decepción" de Gilles Lipovetsky, expón su diagnóstico de nuestro tiempo (según los tres primeros capítulos), y da una opinión argumentada al respecto.
2- Sobre los Rivales, de Platón, explica cuál es la posible utilidad de la filosofía y por qué se le considera inútil.
3- Sobre el Cármides, explica cuál es la relación entre la mesura, el conocimiento de sí y la filosofía.
4- Con base en los libros I y II de la Ética Nicomáquea, explica la relación entre la felicidad y la virtud.
Sustenta tus respuestas con las ideas del Filósofo.

Bibliografía.
- La sociedad de la decepción. G. Lipovetsky. Anagrama
- Los Rivales de Platón. http://www.filosofia.org/cla/pla/azf11105.htm
Las otras dos son obras conocidas.
Suplementaria.
- Terence Irwing. La ética de Platón. UNAM

Ética II

Desarrolla los siguientes puntos. El día del examen te presentárás y explicarás por escrito dos de ellos, al azar.
- Desarrollará la teoría ética de Imanuel Kant, según la Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres.
- Desarrollará la teoría ética de David Hume, según su Investigación sobre la moral.
- Con base en lo anterior, realizará un juicio ´crítico de ambas posturas de manera argumentada.

Monográfico III. Tomás de Aquino.

Desarrolla los siguientes puntos. El día del examen te presentárás y explicarás por escrito cuatro de ellos, al azar.Con base en el Tratado de la ley:
1) La esencia de la ley.
2) La ley eterna, natural, divina y humana.
3) Los efectos de la ley.
Con base en el Tratado sobre la virrtud en la Suma Teológica o La cuestión disputada sobre la virtud en general.
1) ¿Qué es la virtud?
2) ¿Cómo se obtiene?
3) ¿Qué es la virtud infusa?

Filosofía Política Contemporánea

El sustentante deberá desarrollar con suficiencia y respaldado en investigación documental los cuatro siguientes temas y cada sub inciso de manera argumentada. Puede consultar la bibliografía del programa anexa al final.

1) La Política

1.1. La política como espacio de relación

1.2. El prejuicio contra la política

1.3. Prejuicio, juicio y hecho

1.4. El sentido de la política

2) El Liberalismo

2.1. El Liberalismo

2.2. La política y los límites del liberalismo

2.3. La razón pública

2.4. Las libertades básicas

3) Republicanismo

3.1. Republicanismo: sus rasgos contemporáneos

3.2. Vertiente de democracia radical

3.3. Constitucionalismo y republicanismo

3.4. El Leviatán benefactor y republicanismo

4) Filosofía, Teoría, y Ciencia Política

4.1. La versión clásica: La Filosofía política y el Método

4.2. La versión moderna: La teoría política y como cuerpo conceptual

4.3. Sus diferencias: La ciencia política y su objeto

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Arendt, Hannah. ¿Qué es la Política?, Paidós, Barcelona España, 1997.

Colom González, Francisco. Las Caras del Leviatán, una Lectura Política de la Teoría Crítica, Editorial Anthropos/UAM, México, 1992.

Oakeshott, Michael. El Realismo en la Política y Otros Ensayos, Editorial Fondo de Cultura Económica, México, 2000.

Oakeshott, Michael. La Política de la Fe y la Política del Escepticismo, Editorial Fondo de Cultura Económica, México, 1998.

Rawls, John. Teoría de la Justicia, Editorial Fondo de Cultura Económica, México, 1989.

Vallespín, Fernando. Las Nuevas Teorías Neocontractuales, Rawls, Nozzik y Buchanans, Editorial Alianza, España, 1989.

Velasco Gómez, Ambrosio. Teoría Política: Filosofía e Historia, ¿Anacrónicos o Anticuarios?, Editorial UNAM, México, 1995.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Bobbio, Norberto. Derecha e Izquierda, Razones y Significados de una Distinción Política, Editorial Taurus, España, 1995.

Rabotnikof, Nora, Velasco Ambrosio e Iturbe Corina (compiladores), La Tenacidad de la Política, Editorial UNAM, México, 1995.

Rawls, John. El Liberalismo Político, Editorial UNAM/Fondo de Cultura Económica, México, 1995.

2011-11-20T12:09:00.001-08:00

Actividad 4.1 Estrategia didáctica con uso de TIC

Identificación
Nombre del profesor	José Gerardo Valero Cano
Titulo de la estrategia	Experiencia estética.
Asignatura que imparte	Filosofía II
objetivo(s)	Que el alumno sea capaz de Identificar e interpretar algunos conceptos de teorías estéticas, para comprender el objeto y la experiencia estéticos y construir juicios de valor argumentados.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	1- Uso de internet como fuente de información y recursos. 2- Uso de internet como medio de creación y contenidos. 3- Presentación de información y procesamiento de datos en texto y presentador. 4- Manejo de medios de imagen, audio y video.
Recursos y materiales	* Internet: * Diccionarios electrónicos. * Museos virtuales. * Blogs. * Papel y lápices o colores. * Imágenes impresas.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración) Una Hora y 45 minutos	Para el profesor: 1. Saludo al grupo y pase de lista (3 minutos) 2. Se enuncia y explica el tema de experiencia y juicio estético. (5 minutos) 3. Describirá los elementos de la experiencia estética: Experiencia, gusto, emoción, expresión. (5 minutos) 4. Se explicará que se ejercitará la puesta en práctica estos elementos en el surrealismo. (1 minuto) 5. Se leerá parte del manifiesto surrealista y se buscará ejemplificar retomando experiencias de los mismos alumnos. Se hablará de los principios del psicoanálisis y del sueño. (10 minutos) 6. Se organizará al grupo en equipos para comentar la actividad de dibujo que se describe a continuación. (3 minutos) Tiempo total: entre 25 y 30 minutos.
	Para el alumno: 1. participará activamente en la comprensión de los elementos del tema respondiendo preguntas específicas del profesor. 2. Elaborará un dibujo simbólico o de un sueño y lo intercambiará con sus compañeros (10 minutos) 3. Con base en lo anterior, respondan el siguiente cuestionario sobre el dibujo realizado (10 minutos): 4. Cuestionario sobre los dibujos. ¿Cuál es el tema? ¿Qué te hizo sentir? ¿Te gustó? ¿Sí o no y por qué razones? ¿Cuál crees que es el mensaje que el autor quiso expresar?
Actividades extra clase (Duración) 2 horas	Para el profesor 1. Realizará un búsqueda de recursos electrónicos adecuados al fin de la clase 2. Diseñará un Blog en que se contengan los elementos mínimos para ejemplificar el ejercicio que los alumnos deberán efectuar como tarea para el siguiente día. (Esto se especifica en el siguiente rubro) 3. Se indicará al alumno que puede recurrir al Blog.
Actividades extra clase (Duración) 2 horas	Para el alumno: a) 1- Busca el video “Destino” de Walt Disney y Salvador Dalí (Se sugiere descargarlo antes de verlo) b) 2- En un archivo de texto responde cada pregunta en párrafos de 5 a 10 enunciados: ¿Cuál es el tema? ¿Qué te hizo sentir? ¿Te gustó? ¿Sí o no y por qué razones? ¿Cuál crees que es el mensaje que el autor quiso expresar? 3- Investiga en diccionarios de arte los conceptos del surrealismo y enlista de ellos explicándolos brevemente. (Se sugiere: Diccionario de Arte y diseño: http://www.sitographics.com/dicciona/a.html Y Diccionario Histórico de Arte: http://www.diccionariodearte.info/ Se pide evitar los sitios: wikipedia, Tareaspuntocom, Rincondelvago y yahoorespuestas). 4- Identifica cuatro características del surrealismo en el video. Debe explicar la escena y la forma como muestra estas características que indagó. 5- Envía el cuestionario (punto 2), los conceptos (punto tres) y la relación (punto 4) en un archivo de word que contenga esas tres partes por separado. Se dará al alumno una dirección electrónica ex profeso. c) 6- En la siguiente clase se compartirán las experiencias estéticas y se trabajará con un material impreso proporcionado por el profesor, esta vez de literatura fantástica.
Evidencias de aprendizaje del alumno	1. Con la finalidad de que el alumno concluya la parte de estética de su curso de Filosofía II con la creación de un Blog sobre estética, estas tareas se integrarán al mismo en un documento de Word, el mismo que el alumno enviará a la dirección electrónica dada exprofeso.

2011-11-17T10:44:00.001-08:00

Descripción general de la asignatura de Filosofía II del Colegio de ciencias y Humanidades.

La asignatura de Filosofía II consta de dos partes: la ética y la estética. Ambas están orientadas hacia la formación del juicio crítico del alumno y a su enriquecimiento cultural y moral. Ambas se inscriben en el modelo educativo del Colegio, cuyo eje esencial es el aprendizaje del alumno, aprender a aprender, a ser y a hacer como individuo y persona, moral y estética.

La ética busca que el estudiante adquiera elementos teóricos sobre algunas de las principales teorías éticas para que pueda, no sólo comprenderlas, sino formar un juicio crítico y razonado sobre los problemas morales o sociales de su propio tiempo y, con ello, adquirir una personalidad ciudadana responsable y valiosa. A ello atiente el ejercicio académico de leer analíticamente a algunos clásicos de la Ética como Aristóteles o Emanuel Kant, esto es, con objeto de comprender las posibilidades de una buena vida, rica en virtudes o valores.

Por su parte, la estética busca que el alumno se aproxime al arte, lo comprenda y viva la experiencia estética desde una perspectiva educada en un bagaje suficiente para formar, con base en él, un juicio estético y lograr, por consecuencia, una experiencia estética rica y cultivada.

En ambos casos el uso de las TIC es una herramienta valiosa, tanto para la búsqueda de la información como para su discriminación y selección. Las oportunidades son tantas como el ingenio del profesor se atreva a propiciar.

Saludos.

Dejo un par de ligas.

http://www.cch.unam.mx/sites/default/files/plan_estudio/mapa_filosofiaiyii.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=Bd6V7WNgIUw&feature=related